我想每个人都熟悉爱迪生这个名字。毕竟他一直活跃在我们的小学课本里，研究他的名言。
最重要的是，历史故事告诉我们爱迪生发明了电灯泡。
但事实上，电灯泡真的是爱迪生发明的吗？
据历史故事记载，1879年10月21日，爱迪生在自己的实验室里，用碳化的缠绕棉线做灯丝，经过数百次实验，成功地制成了世界上第一只电灯泡。
这个灯泡发出大约10盏煤油灯的光，让人真正在黑暗中看清世界。
所以爱迪生这个名字是和电灯泡联系在一起的。
但是这个故事是真的吗？可惜这个故事只是故事，不是真的。
其实早在1801年，一位名叫大卫的英国化学家就完成了铂丝的通电发光，9年后他发明了电蜡烛，利用两根碳棒之间的电弧来完成照明。
当然，按照“电灯泡”的照明逻辑，这并不是真正的电灯泡。
所以我们把时间线拉回到1854年。当时的美国科学家戈培尔用一根碳化的竹丝，放在real 空玻璃瓶里，用电发光。当时戈培尔实验中的灯泡已经可以连续发光400小时。
这是历史上第一个真正的灯泡，但戈培尔当时并没有申请专利。
1874年，加拿大的两位电工发明了一项技术。他们在玻璃灯泡中充入氮气，并用带电的碳棒使其发光，这相当于戈培尔技术的又一步。
不出所料，这两位将是电灯泡的第一批发明者，可惜当时缺少后续资金，也就是没钱。做科研本身就是一件超级贵的事情，于是在1875年，他们把这项技术卖给了我们熟知的爱迪生。
爱迪生得到这项技术后，开始研究电灯泡，可惜爱迪生太慢了。
虽然我们得到的是已经成型的技术，但在1878年，一个叫威尔逊的英国人也完成了“真空碳丝通电的灯泡”，并马上申请了专利。
第二年，爱迪生经过上千次的研究，终于发现了碳化棉丝的材料。他非常激动，认为自己带领人类向新世界迈进了一大步。
他不知道的是，早在1860年，威尔逊就发现碳化棉线可以用作灯丝。
1880年爱迪生再次发现碳化竹丝比碳化棉丝好，但实际上威尔逊在1854年就发现了这一点。
可见威尔逊其实比爱迪生早了二三十年，而爱迪生并不知道这一切。
于是在1883年，爱迪生将灯泡推广到英国，威尔逊随即向****侵权。爱迪生被判侵权，没有办法。为了和威尔逊达成和解，爱迪生不得不让威尔逊加入爱迪生在英国的公司，让威尔逊做合伙人。
之后爱迪生向威尔逊购买了他的电灯泡专利，但实际上爱迪生并没有真正获得电灯泡专利，他只是获得了专利的使用权，而在美国他只获得了“碳丝白炽灯”的专利，也就是改进的灯泡。
所以爱迪生其实只是改进了灯泡，不是爱迪生发明的，那么我们为什么要相信灯泡是爱迪生发明的呢？
其实是因为爱迪生是第一个造出发电机和发电系统的人，是他真正把电灯泡普及到商业化，让千家万户都能用上电灯，从此爱迪生和电灯泡联系在了一起。
当然，虽然电灯泡不属于爱迪生真正的发明，但毫无疑问，爱迪生是一个伟大的人。
科学可以使人类不断发展，科学可以使人类在发展中不断进步，这也是我们现在的教育如此重视科学的原因。
但是很多时候，作为孩子的家长，我们只是把注意力放在了英语和语文上，却往往忽略了孩子应该如何正确地学习科学。
除了学校的科学课程教育，我们很少为孩子们提供实用的科学工具。在科学课程中，经常需要实验观察，仅靠教材很难理解科学世界的奥秘。
比如我们的邻国日本，他们的中小学生在科学课上一个很重要的科学工具就是“显微镜”。
因为日本教育部门认为显微镜的发展是现代科学最重要的基础之一。显微镜在儿童学习科学中的作用就像制图师在儿童学习地理中的作用一样。
有了显微镜，孩子就有了通往另一个世界的大门，他开始学会观察周围的一切。而观察是科学的第一步。
而且使用显微镜是一件很快乐的事情，可以进行快乐教育的目标。不要把学习当成任务，学习本身就是快乐的源泉。
记得小时候上初中，最喜欢的课是生物实验课。因为可以用显微镜。但是，当时学校设备不够。平时七八个同学用一个显微镜，大多数时候只是看一眼就被推开了。
当时我就想，如果我有钱，我就买个显微镜。
让孩子具备科学素养最好的方法就是给他们配备一台显微镜。
买显微镜要注意。太贵的没必要。太便宜的看起来很模糊，没有效果。反而让孩子失去兴趣。
可以买一些品牌，比如国家地理国家地理儿童显微镜，是德国Bresser Boustead和美国国家地理联合推出的。
这台显微镜有三个物镜，分别是4倍、10倍和40倍。加上目镜的放大倍数，这台显微镜可以达到40倍到640倍的放大倍数。
你可以试着观察家里所有的大事小事，各种树叶沙子也可以。
这台显微镜是由成立于1888年10月的老牌国家地理官方授权的。这六个字代表权威和科学。
变焦目镜、手柄、调焦手轮、物镜、载物台、滤片...它很小，但很专业。
而且，是专业的儿童显微镜。目镜采用高清镜片，可以保护孩子的视力，不像有些劣质镜片会影响孩子的视力。
光源还可以调节滤片光孔的大小，除了直接在目镜上观察，还可以通过手机的摄像头观察！
