在教育孩子的问题上，如果有一句话是我最讨厌的，那一定是“有时候，你得逼着你的孩子”。有时候，是什么时候？
到底要不要逼孩子？ 【逼孩子，就得冒生命危险】；不要勉强孩子，做一代“海豚”
中国官方公布了一组数据:中国是世界上儿童**第一大国，学习压力过大是**的第一原因(45.5%)；在**者的年龄排序中:12岁居首位(40.3%)；
这样一个数据，足以让人不寒而栗，让人产生恐惧:你要强迫你的孩子吗？毕竟这是冒着生命危险的。
在回答这个问题之前，我们先来看另一个数据:日本宽松教育下的“平成浪费”。
从2002年开始，日本开始实施宽松教育来缓解孩子的压力，包括降低课业难度，减轻学生负担，不公布成绩，不给学生排名，学习内容减少30%，课时减少10% & # 8230；
这种教育方针的实施，造就了一批沉湎于当下，不关心明天和未来，不想工作，不想奋斗，沉迷于动漫的死宅。这个时代也被日本人戏称为“平成养海豚时代”。
如果用同样的数据来证明这一点，经济**与发展组织(经合组织)自2000年以来组织的国际学生评估方案就是最好的证据:
日本第一次参加的时候:数学第一，理科第二，阅读第八；
实施通识教育后，2003年日本第二次参加竞赛，成绩变成:数学第六，阅读第十四；
如果你不强迫你的孩子，或者给他们施加压力，他们将成为一代“和平的海豚”。
现实生活中，也有无数的例子告诉我们，逼迫孩子成才(比如郎朗)，或者因为压力大而崩溃的案例(比如姚嘉欣)，以及没有逼迫孩子帮忙等遗憾(比如刘欢对女儿的看法)。看来高压和宽大是两个极端，就像鲁迅先生说的:“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。
其实高压和放松之间应该有一个平衡，就是题目中提到的“有时候”。那么，这个“有时候”是什么时候呢？
“有时”:高压的具体情况 【有时候:孩子有这种能力的时候，就被迫承认自己】
前阵子不小心在网上刷到一个视频:
这是一个依赖学步车的孩子，父母态度不明。当一个孩子坐在学步车里旅行时，他在路上遇到了一辆自动倾卸卡车。然后可爱的一幕出现了:孩子举起学步车，转身就跑。
毫无疑问，这个孩子有行走的能力(就像走得快一样)，面对眼前的庞然大物，求生的欲望已经逼出了他的潜力。
无独有偶，在郎朗的成长过程中，他也遇到了生命威胁:父亲在验证了郎朗的钢琴天赋后，让郎朗自己选择，要么喝毒药，要么跳楼，要么好好练琴。
当孩子对某件事有天赋或相应的能力时，就要强迫他把自己的潜力推出来，让他认识自己。
孩子是无知的，这种无知包括了自己的能力几何，所以可以做出极其邪恶的事情(比如往同学眼睛里塞纸片)。同样，他们也会因为对自己能力的无知，而选择放弃自己擅长的、能做的事情。
就像上面那个依赖学步车的孩子，明明有自己走路的能力；再比如朗朗。当时他不知道自己持有多少财富。
当然，我们不赞同“逼死孩子”这种极端的方式。郎朗只是一个，也是一个特例，有他自己的具体情况。如果每个孩子都可以通过强迫他们死去而成为人才，那么这里就不需要强调“平衡”的重要性了。
[有时:无法采取高压政策的条件]
既然强迫孩子这么做是有前提条件的，那么也有你不能强迫孩子这么做的具体情况。
当孩子违背了成长的客观规律，就不应该强迫。 孩子的成长是有规律的，从身体抱、坐、爬、走；从口欲、肛欲、性蕾、潜伏期、青春期的心理阶段；
有些家长无视规则，总想让孩子带头，领导别人或者方便自己，强迫孩子掌握超出自己成长规律的能力，最后让孩子长歪了。
比如有个孩子，3岁前就掉光了头发。经过检查，医生断言是因为压力太大& # 8211；我妈给孩子报了各种辅导班和早教班。
孩子有负面情绪的时候，不要勉强。 强迫是给孩子一个外在的动力，然后激发孩子的潜能，而不是用外在的动力代替内在的动力。当孩子对某件事产生负面情绪时，不要一味地强迫他。他应该先处理好自己的感情问题。
比如孩子报了一个自己有优势(相对于自己)的兴趣班，上了几节课，孩子情绪上就变得不愿意去了。我们首先要明白他为什么不愿意去。
往往孩子之所以耍脾气，并不是因为对这个**失去了兴趣，而是因为在人际交往或者适应规则方面出现了问题。
这时候，如果父母无缘无故地强迫孩子，那么孩子就会建立起“这个兴趣让我难受，让父母讨厌我，惩罚我”的认知，进而真正放弃这个兴趣。
当孩子对此一无所知时，不应该强迫他们。 孩子是无知的，教育就是让孩子从无知走向自知，包括对自己和世界的正确认识。有的家长会直接跳过这个过程，以为自己知道的东西，孩子一定是这样知道的。
比如有些家长在训练孩子自己吃饭的时候，就认为孩子是微缩成人。他们只要给孩子一个勺子，就能稳稳地把食物送到嘴里。但其实这对于孩子来说是一个学习和练习的过程，必然会把食物弄得满地都是。
即使孩子在不断地模仿父母吃饭的方式，对于孩子来说，也只是在模仿这个动作，并不理解这个动作的意义。
在这个过程中，家长的作用是帮助孩子认识到“自己吃”这个动作的意义和好处，而不是强迫孩子自己去做这个动作。
写在最后:强迫孩子不等于让孩子独自面对。 毫无疑问，孩子最终会离开父母，实现自我独立，但强迫孩子帮他们一把，并不意味着让他们独自面对问题。推孩子其实就是拉孩子，帮孩子。
小孩子不懂事。这种无知不仅是对自己能力的无知，也是对如何锻炼和发展自己能力的无知。
和郎朗的父亲郎国仁一样，逼死郎朗只是过程中微不足道的一环。真正起作用的是他背后的努力。他不断为郎朗寻找名师，帮他找到合适的练习方法。为了让郎朗参加比赛，他甚至借钱出国。
激发孩子的潜能，父母给压力是必要的，但请永远记住，给孩子压力的本质是帮助孩子成长，纠正认知，而不是代替孩子的意志。
Xi·帕的致辞:上天将赋予斯里兰卡人民巨大的责任。他们首先要努力，饿着身体，空缺着身体，做什么就做什么，所以要有耐心，收获自己得不到的。“劳、饥、控、乱”才是强化意志之道，而不是在一个人有“力所不能及”的时候还要忍耐。儿童、成人等等。
